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让孩子整理玩具的妙招
案例描述：
今天的游戏结束时，我像往常一样让孩子们收玩具，可是在整理开始后很久，我就发现地上的积木还是好多，有些孩子不在收拾，在打闹，于是我在旁说了声：“小朋友们，，快把积木捡起来吧。”可是不知是因为那几个孩子们玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，谁也没有去捡的意思。本来碰到类似情况，我总是会让小朋友把积木捡起来再玩。可是，我想，为什么孩子们非要我去说了，才肯捡呢，难道真的是我的常规工作没有做好吗？我在思考着，能不能想到一个孩子主动愿意去捡的方法呢？
这时，我看到了放积木的空筐，灵机一动，指着筐说：“小朋友们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了一片积木。这个方法真灵，所有的小朋友都抢着捡地上的积木。一会儿，就把地上捡的干干净净。在积木捡完后，有的孩子说：“这是红的蘑菇，这是黄蘑菇”。然后他们把红的黄的各放在一边，开始把捡起来的积木按照颜色进行分类，分别放在了不同的筐里。而且嘴巴里还不时的说：“这边有好多的蓝蘑菇，这边有好多黄蘑菇。”在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏。
案例分析：
我想，如果在开始时我以传统的方式“命令”小朋友们捡完积木、，那么他们的绪一定会受到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。中班孩子注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。
案例反思：
从案例中不难看出个别孩子的整理习惯较差，因此作为老师，平时要经常教育孩子把东西放置有序，使孩子养成自觉收拾东西的良好生活习惯。老师要做到坚决不放过任何一次不按规定办的行为，只要发现一次，就要立即督促按规定摆放收拾好。变收拾为游戏，适时鼓励。游戏力求简单，可用竞赛方式，比如：把玩具车开进小车库，把布娃娃放到床上，把积木装放进箱子里等。当完成一项任务时模拟动物声音、动作，对孩子给予表扬鼓励，以激发收拾兴趣。
文章录入：周周 责任编辑：周美娟
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