作者：陈娜    文章来源：思林小学    点击数：3200    更新时间：2009-11-8

《信息技术与新课程课堂教学整合的研究》

                   个案案例              

田东县思林镇中心小学   陈娜

案例课题：认识分数

一、教学目标：

1．使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的比较这类分数的大小。

2．使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样简单的分数。

3．结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

4．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

二、教学重点：结合具体的操作活动，丰富对“几分之一”内涵的认识、比较几分之一的大小。
三、教学难点：比较几分之一的大小

四、课前准备：课件、各种图形、彩笔

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

1．创设情境：秋高气爽，我们一起去秋游吧！

（出示食品图片）：你们看，老师已经准备好了一些郊游的物品，我要和我的好朋友分享，你认为怎样分我们两个才会都满意？

2．引导学生说出“平均分”。（板书：平均分）

3．叙述：怎样平均分呢？

引导学生回答：

（1）两瓶矿水：平均每人分一瓶；

教师追问：每人分一瓶，可以用哪个数字表示？（1）

（2）四个苹果：平均每人分二个；

教师追问：每人分两个，可以用哪个数字表示？（2）

（3）一个蛋糕：平均每人分“一半”

教师追问： “一半”是怎么来的吗？ 你认为“一半”该用哪个数表示

小朋友真聪明，在我们数学里面，半个就是二分之一个，（出示1/2）知道像1/2这样的数叫什么数吗？它就是我们今天要认识的新朋友——分数

（板书：认识分数）

（二）指导认识1/2

1.认识蛋糕的1/2

提问：谁能试着说说这个1/2表示什么意思吗？

课件演示：把一个蛋糕平均分成2分

引导说出：把一个蛋糕平均分成2份，每份就是它的二分之一。

2.认识其他物体的1/2

师叙述：你已经认识了一个蛋糕的二分之一，那么你认识其他物体的二分之一吗？

课件演示：一个苹果平均分成2分

一张树叶平均分成2分

一朵花平均分成2分

学生交流1/2的意义。

3.进一步认识1/2。

教师叙述：你能画出一个图形的1/2吗？

学生活动。

①拿出不同的图形（课前准备的长方形、正方形、圆形），试着折出它的1/2，并用涂上颜色。

②交流讨论：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形的1/2的？哪部分是这个图形的1/2？

③汇报成果。

你知道了什么？发现了什么？小结：无论是哪种图形，你们都是怎样得到它的1/2的？（对折）为什么要对折？，对折的目的是什么？（平均分）

4.了解分数中各部分的名称

（1）师叙述：我们已经知道了分数1/2的意义，你想了解我们这位新朋友——分数的哪些方面呢？

（2）学生独立阅读书本。

（3）集体交流分数各部分的名称：

分数线表示平均分；

分母表示平均分成几份；

分子表示其中的几份；

（4）教师重点说明分数的读法、写法。

（三）认识其他的分数

1．教师叙述：我们已经认识了1/2，那么是不是我们的分数里面就只有1/2呢？你还能找出其他这样的分数吗？请大家拿出一张正方形的纸，试着画出其他的几份之一。

学生操作、交流汇报

师小结：像1/2、1/3、1/4、1/5……这些都是分数！

2．刚才我们认识了这么多的分数朋友。现在老师要考考你，看你能不能运用你的火眼金睛，正确地把它们辨认出来。

3．完成“想想做做”第1、2、3题

（四）学习比较两个分子是1的分数的大小

1.提问：你会折出一个圆纸片的几分之一吗？

学生自由折、交流

根据学生交流，相机把表示1/2和1/4的两个圆片贴到黑板上

2.教师引导比较：

你认为哪个分数大呢？你是怎么知道的？和你同学说一说。

3.学生讨论、集体交流。

4.提问：老师折出了这个圆片的1/8（出示），你认为这个分数应该排在哪里呢？

5.提问：如果折出圆纸片的1/10 ，应该排在哪里？为什么？

学生回答。（让学生体会：分得份数越多，每一份就越少；分的份数越少，每一份就越多）

6.完成“想想做做”第5题

（五）生活中的分数

1.讲述：在生活中，我们经常可以见到分数。（“想想做做”第6题）

学生回答： “科学天地”大约占黑板报版面的几分之一？"艺术园地"大约占黑板报版面的几份之一？哪一部分大一些？

2.（出示德国的国旗：黑、红、黄颜色各一份）

你能提出什么关于分数的问题？

学生提问并解答

（出示秘鲁的国旗：红色两份，白色一份）

你能提出什么问题？

相机出示问题：红色部分占整个国旗的几份之几？

3．小结：这个问题大家可以先想一想，下一节课我们就会学习这个知识了。

（六）全课总结

生活中到处都有数学，我们要善于用数学的眼光来看事物，这样我们学的数学才是有用的数学。

板书设计：          认识分数

1 ……分子

─……分数线  读作：二分之一

2 ……分母

文章录入：周周    责任编辑：admin   

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